大家好，关于英语口语训练60篇很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于小学英语口语日常训练话题的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 俞敏洪学英语的经典方法是什么
2. 初中英语学习问题
3. 怎样学习英语最有效

一、俞敏洪学英语的经典方法是什么

1、俞敏洪是新东方学校的创始人，也可以算是中国英语教育中最伟大的人。**是我分享的俞敏洪学英语的方法，一起来看看吧。

2、社会上其实也有不少英语培训的方法，好多人都是宣称自己英语培训的方法就是学外语的捷径，或者说很短时间速成，你认为学英语能够速成吗?有捷径吗?

3、俞敏洪：你要说完全能够速成几乎是不可能的，就是因为英文水平的高与低，就像咱们中文水平的高与低，它是没底的。拿一个小说家、语言学家跟我们比，他们就比我们要高得多。你是记者，你的语文水平肯定就比我的高得多，这是从中文方面来说。

4、所以，你不能说英语就必然要速成，但是到一定等级之上能够在一段时间内达到，这个达到的方法有无速成呵?不管你刚才提到的这个英语、那个英语等等，所以新东方现在提出来我们起一个名字叫什么什么英语，我们不愿意这么说，我们采取的方法就是一种跟其他的英语培训基本上是大同小异的办法，学生反复训练的一种方法。

5、首先，我们做到了很重要的一点，学生来学，我们先给他划定范围，你到我这里学习三个月或者一个礼拜你就变成了英语专家了，绝对不是。你在我这里学习两、三个月就是这个水平，我只能保证你到这个水平上。在此基础之上，你还要进入更高级的班去，并且告诉你学习的方法就如此简单，听、说、读、写跟着我们来，我们也不声称这是什么方法，学生首先进这个班目标特别明确了。

6、我到这个班交这么多钱，我就学到了这个水平上，只要我努力学，我就能到这个水平，到了这个水平还有另外一个班在等着我，我学到另外一个水平上，层次就会一阶一阶地提高。这样一来在短期内学生在那个水平上就能迅速提高。

7、像我们学过英语的学生，我是专门教词汇的，他们进来的时候a**cd能背到底，好多学生就是刚刚学英语，但是一年以后英语词汇量就到三四千了，就已经背了三四千单词了，方法特别简单，就是，先听我讲完了你就回去背;还有一个方法就是，这个礼拜教的单词下个礼拜一定考试，考完试了，再到下个礼拜我还一定考你，我明确告诉你我要考你，你不行的话，你的分数就零分了。

8、那学生就不得不反复重复我教过的五六百单词，他重复几遍就彻底记住了。我从来不去批判别的语言教学方法，因为任何教学方法对中国学生学外语都会有或多或少的好处，有的方法宣传得过分夸张了点，有的方法宣传的背后没有底气，宣传的背后没有告诉学生，你学我这个东西学到什么地方，结果漫天夸口，这样带来好多人失望的心理。有的就是宣传自己的产品以后，后续工作跟不上，导致学生怨气冲天。我们学校把握的这一点就是不夸张、不浮燥，目标明确，对学生负责到底。这也是我们学校为什么发展这么大的原因了。

9、李：只要记住单词，不必考虑记忆方法科学与否?

10、俞：记单词本身不存在科学问题，能帮助记忆的方法就是最科学的。科学是为人服务的，如果不能为人类服务，这种科学可以不要。刚才你说的fatigue，其实特别好记，前面f-a-t，就是fat胖)，后面的gue可以想象成argue争论)，再加一个i—我。胖，又喜欢争论，可不就把自己搞疲惫了吗?记单词时自己总能想出些办法，人家也在帮你想。每个人记单词的方向感不同，但是不管怎样去想，不可能把所有单词的记忆方法都想出来，所以自我创造力很重要。但是创造要有几个前提，第一个是要知道大量单词的重要途径—记词根、词缀。准备gre和toefl考试的同学记词根、词缀的目的百分百是为了短时间内掌握大量单词。词根清楚了单词就比较好记。比如说，**io这个词根指“生命”，**iology的意思是“生物学”，anti**iotics的意思是“抗生素”，auto**iography的意思是“自传”。这样，抓住**io这个词根一下子就能记住好多单词。这样成组的单词一起记就比单独记忆一个单词容易得多，虽然说记词根、词缀记熟了，记大量单词就会轻松得多。

11、李：对比较记忆法，别的书可能也有所涉及，但专门提出并且将其升华到一个普遍意义的是民。我印象特别深的有几个词，一个是minnow(小鲦鱼)一个是winnow(吹去杂质)，还有比较经典的daunt(恐吓)、taunt(嘲弄)、vaunt(炫耀)和gaunt(憔悴)。我们新东方学校编的逆序词典就是基于这种比较记忆法吧。

12、俞：是的，逆序词典把后半部分相近的单词列在一起，这样通过比较记忆法单词就不容易混淆了。打个比方吧，双胞胎分开让你认的话，你常常不知道哪个是姐姐，哪个是妹妹;当她们站在一起时你反而能辨认出来。因此，越是相似的东西，越是要放到一起辨认，分开后有了距离就显不出差别了。我最爱举一个例子：flagrant和fragrant，前一个是“臭名昭著的”，后一个是“芬芳的”。这两个词就差一个字母，前一个是l，后一个是r。学生常常搞错。我就告诉学生，把f想成一朵鲜花，把l想象成掏大粪的长棍子。这样，他们的区别就在比较之中凸显出来了。其它相似的单词也是如此，你刚才提到minnow和winnow是“小鱼”，minnow是“扬谷”的意思，它们的区别是一个是w，一个是m，可以把m想成**all，把w想wind(风)，风是用来吹去杂质的，**all指**allfish。这样，两个单词就不会混淆了。

13、李：我发现许多人都在用这种方法背gre词汇。

14、俞：但是联想记忆法必须与单词本身有关联，必须围绕单词，因为最终目的是把单词记住。

15、李：这些记词方法对于toefl和gre很有效，您觉得其中最有效的是哪一种方**俞：我觉得都不错。这么说吧，词汇量在两三千以下时，单词都是从学习中得到的，不需要考虑词汇记忆法的问题。这时主要是掌握英文的基本功，不需要大量记忆英文单词，比如，**的词汇量要求也就是两三千。像我的女儿吧，她记单词的方法特别简单，就是g-o,go;c-o-m-e,come,就这么念念。就像我们小时侯学写字，写上100遍就会了，背单词之所以需要这么多方法，是词汇量已经到了一定程度，需要突飞猛进式地记忆大量单词。

16、李：我想大概有这样的误导：认为从小记单词就需要无花八门的方法。我觉得四级和四级程序度以下的英语学习者不应该在背词方法上花太多的精力，而应该在学习中学会单词。

17、俞：四、六级总共有那么多单词(四、五千)，为了记单词而创造的方法，加上词根、词缀倒有两三千个，那不太适合。gre要背两万个单词，就必须有方法。背单词要分层次。要尽可能考虑节省精力，节省时间。好多人问我：“俞老师，owl(猫头鹰)这个单词怎么记?”我说：“这用的着问吗?三个字母组成，看看就记住了,不必这样解释：o是猫头鹰的一只眼睛，w像猫头鹰的羽毛，l像猫头鹰所站立的树枝。用这套方法几记，还不如就o-w-l,owl这么记呢!”

18、李：有的同学存在这样的困惑：怎么使应试时记得单词持久化?

19、俞：如果想使所记忆的单词不再短时间内被遗忘，特别是以后还能用上，最好的办法是常常读读英文报刊**，你是报刊阅读方面的专家，这方面应该有好的方法。

20、李：关于记忆，有一个艾宾浩斯遗忘曲线的问题。在记gre和toefl单词时很多同学存在的问题是：记单词时反复记忆的方法不对。这种反复如何把握，尤其是对刚开始室反复的频率，您有何建议?

21、俞：在反复密度上,第一个月内要达到8—10次，一个月以后每个月反复2—3次就可以了。我当时把背过的单词写在一页纸上，在这页纸的右上角标上第一次背的日期，以后反复看，一般每页纸至少要写到两个“正”字，这就意味着已背过十遍，以后的记忆间隔可以相对长一点。

22、对一般的英语学习者来说，如果希望达到比较高的英语水平，就不仅仅是一个背单词的问题，还涉及到听、说和阅读的能力。词汇量的多少对阅读能力有影响，但它只起到一半的作用。特别是想要实实在在学好一门语言并且要把单词应用到阅读中的人，记忆单词应当完全在阅读中完成。

23、我主张有目的地背单词，即所背的单词都是阅读文章中将要出现的。比如你要学《新概念英语》第三册，就应当先把这一册60篇课文的所有单词背下来，其目的是为了避免在看课文时翻词典。边查单词边看文章有许多害处，实际上它既浪费你的时间有影响你的阅读能力。边查词典边看课文就意味着你每碰到一个生词都要翻词典，尽管现在有的同学用电脑查寻单词的速度比较快，但他依然要花很多时间去注上音标，再根据上下文判断所查单词在课文中到底表达什么中文意思，并记在书上。这样做必然使阅读成为一种断断续续的行为，让人很难感受到读英语文章的乐趣。我们读中文小说时，决不会因为其中有一两个成语不知道就停下来查字典，除非你是想把它当作课本来学。

24、所以，我现在觉得最有误导的方法是让学生边查单词边做阅读，到最后是单词背不出来，阅读也读不好。所以我建议背单词与读文章应当分开进行。但是如果词汇量不够，读文章就回遇到许多障碍;背单词如果没有一定范围的话，就很盲目。所以要把阅读和背单词两者结合起来。怎么结合?就是保证所有的单词都是你将要读到的文章中会碰到的单词。在一开始就要选择有词汇表的教科书，这一点特别重要。

25、教科书所选的文章一般都是有代表性的，这就是说在以后你读其他文章时，所学的词汇通常都能出现。如果你想在国内提高外语水平的话，你背的单词一定要是实用单词。实用单词的标志是以后在读英语**(如Time,Newsweek, China Daily)或英文书籍的时候还能碰到的单词。这样背单词就有目的、有意义了。否则光背单词(我自己就背过Longman词典，到现在已忘掉一半了)，背完了用不着，当然就忘掉了。

26、我的经验总结起来就是：第一，背单词要与阅读相联系。第二，阅读文章中单词的难度要与自己的单词量基本接近。如果两三百词的文章中有近一半是生词，那阅读就完全没有乐趣了。第三，不要前掉大而空，动不动就背一本词典，这么做只是为了炫耀自己，没有必要。要实实在在把所碰到的文章中的单词背出来。阅读要读懂，还有另外一个跟背单词几乎要花同样多时间的事情，就是对于句子结构的解读。如果没有解读句子结构的本领，就是把单词背出来也没用。

27、每个单词都认识，可是不明白整句话的意思

28、这就是因为句子解读能力不够。中国学生有两个大难题：听说水平挺低，但是口语的句子结构相对简单，只要努力听说，也不难提高。最难解决的问题是阅读的两大障碍，也就是词汇和句子结构。

29、只要记住单词，不必考虑记忆方法科学与否?

30、记单词本身不存在科学问题，能帮助记忆的方法就是最科学的。科学是为人服务的，如果不能为人类服务，这种科学可以不要。每个人记单词的方向感不同，但是不管怎样去想，不可能把所有单词的记忆方法都想出来，所以自我创造力很重要。但是创造要有几个前提，第一个是要知道大量单词的重要途径—记词根、词缀。准备GRE和TOEFL考试的同学记词根、词缀的目的百分百是为了短时间内掌握大量单词。词根清楚了单词就比较好记。比如说，**io这个词根指“生命”，**iology的意思是“生物学”，anti**iotics的意思是“抗生素”，auto**iography的意思是“自传”。这样，抓住**io这个词根一下子就能记住好多单词。这样成组的单词一起记就比单独记忆一个单词容易得多，虽然说记词根、词缀记熟了，记大量单词酒会轻松得多。

31、**词汇和GRE词汇在记忆方法上的区别

32、四、六级总共有那么多单词(四、五千)，为了记单词而创造的方法，加上词根、词缀倒有两三千个，那不太适合。GRE要背两万个单词，就必须有方法。背单词要分层次。要尽可能考虑节省精力，节省时间。

33、在反复密度上,第一个月内要达到8—10次，一个月以后每个月反复2—3次就可以了。我当时把背过的单词写在一页纸上，在这页纸的右上角标上第一次背的日期，以后反复看，一般每页纸至少要写到两个“正”字，这就意味着已背过十遍，以后的记忆间隔可以相对长一点。

二、初中英语学习问题

学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键

就看它能否完美地与个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能

我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果

你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高

学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然

你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有

词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。

词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的

过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词

的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，

掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中

考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，

争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己

根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的

“Listen，read and say”和课本附录中的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练

掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。

说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从

谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。

1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：

①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese,

Japanese; hit: **ig, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole;

**us: nut, cup, ru****er, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：**ee, meet, see, keep等等，

ee字母组合读/i:/；chair, ch字母组合读/tS/。

2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。如：**rmation，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，

分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion

背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。

如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一个/'orindJ/，

词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。

4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式：

将同义词: study／learn(学习)，**ig／large／great(大的)，look／see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／nice(好的)，

door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。

反义词:如：**ig(大)→**all(小)，dear(昂贵)→cheap(便宜)，hot(热)→cold(冷)，slow(慢)→quick／fast(快)，thin(瘦)→(胖)，

in front of(在……前面)→**ehind(在……后面)，south(南)→north(北)等。

同音词: too(也)→two(二)，for(为)→four(四)，right(正确)→ write(写)，**y(乘)→**uy(买)，**lue(蓝色的)→**lew(**low的过去式)，

sea(海洋)→see(看见)，son(儿子)→sun(太阳), whether（是否）→weather（天气）

词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好的)，wall(墙)→walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，

present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。

同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。

②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类,将所学单词合理归类。

A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词**e, have, drive…,形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in,on at…,

B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater,shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类foot**all, **asket**all,

race, sport…,交通类traffic, **us,car, taxi, train, plane, ship…,月份January, Fe**ruary,March, April…,星期Monday, Tuesday,

Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习Christmas一词时，就联想到Children's Day，Women's Day，

Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day, New Year’s Day, Spring Festival等一系列的节日名词。

③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作

形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，carelessly，

对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如学到moonlight这个词就想到

它是由moon和light这两个词合成的;classroom是由class与room合成的。

④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。

1）含有get的短语有：get ready for为……做准备，get up起床，get on, with与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，

get **ack取回；回来，got on上车，get off下车，get to到达，get out of从……出来, get lost迷路。

2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to **ed上床睡觉, goes home回家,

go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go **ack回去, go on with继续做某事

3)含look的短语有：look at看, 1ook after照看;照顾, look the same看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找,

1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over(医生)检查, 1ook around(round)环顾四周

4)含make的短语有：make room for为…….让地方, make sentences with用……造句, made a face or made faces做鬼脸,

**e made in在…制造, **e made of由…制成, make tea沏茶, make friends with与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错,

make sure确保，确信, make a noise吵闹

5)含take的短语有：take your time不急；慢慢来, take, medicine吃药；服药, take a walk散步,take, exercise运动,

take turns轮流；替换, take care of照料；照顾, take, out of带走；拿出, taking off脱掉, take a message for给……捎个信

6)含come的短语有：came into进来, come down下来, come in进来, come over过来,come from来自, come **ack回来,

come round前来（过来）/ comes over, come on快，加油, come out（花）开；出来, come along赶快，快一点

7)含turn的短语有：turn off关上, turn, up（把收音机等）开大一些, turn on打开（灯等）, turn down（把收音机等）开小一些,

turned white变白, turn left向左拐。

8)含have的短语有： have to不得不, have an idea有了主意, have a rest休息, have **reakfast吃早饭, have a look看一看,

have a good time玩得愉快, had **etter最好,have a drink of喝一点儿

只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边

迅速地将其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定

的次数，就会成为长时间的记忆，也就不会遗忘了。

（5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。

②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，

一定要边记边壁划。把各个**动用起来，相信自己一定能记住更多的单词。有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你经常

有意识地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联想。一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少

在你眼前出现二十次才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你也许找到记不住单词的原因了吧?

（6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。

通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。

有的学生听讲效果不好，其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前

预习，上新课时就会心里没底，听课就会变得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，不仅可以提前扫清

听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。

首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续

听2—3遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。

在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推敲。要知道，

若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易

语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个

重要题型。它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和数词等等。覆盖面较广。初中阶段所学的语法知识

就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什么到头来还是出错呢?这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾

做错过，以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你

应该把做错的每一道题，都要进行认真、仔细的分析和思考：错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所致?如何改正?怎样才能避免类似

错误的发生?是否还有其它的解**经过这一番反思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜绝错误的发生。

尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理，否则就很容易重蹈覆辙。

时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的

事情处在不同的时间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则来很容易，但在句子的使用中却常常出现

错误。要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。

1.掌握连系动词**e，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。

2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。这类动词主要体现在过去时和完成时态中。

一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。如：

I have **ought this dictionary for three years．

上句中的**ought(**uy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时间段的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this

dictionary for three years．因此在学习中要注意归纳终止性动词变为延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有

come→**e here，**egin／start→**e on，**orrow→keep， **uy→have，die→**e dead，end／finish→**e over，get up→**e up，

go(get)out→**e out，asleep→**e asleep, leave→**e away from, join→**e in／**e a mem**er of，put on→wear，

will，shall，have，**e在句中的作用。归纳时态，记住其结构。

掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的

结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去将来时、过去完成时”。

often, usually, always, sometimes, every day(week…), on Sunday，He/She/It+动词s，I/We/You/They+动词原形

yesterday,… ago, last week, in 2001主语+动词的过去式

tomorrow, next week主语+will/**e going to+动词原形

already, yet, ever, never, for+一段时间，since+时间起点He/She/It has+过去分词，I/We/ You/They have+过去分词

动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或

前后语境的提示。要注意动词的基本变化。

---What are Mr and Mrs Black doing?

---They _______ tea in the garden.

A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink

从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排除干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什么?”

回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“**e(am，is，are)+现在分词”。

---I don’t know if his uncle___________.

---I think he _________if it doesn’t rain.

A．comes；comes B．will come；will come

C．comes; comes D．comes; will come

本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从句，

意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在

《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。学习语言

的关键在于运用。同学们是否注重自己英语口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天早上起床后，应该是先读上至少5分钟

英语。大声朗读不仅可以练习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语

和同学、老师或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有

结果?**樟镅匝Ъ野臀诶??阿里斯德教授能流利地讲十五种外语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。一个怕出错

的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。

阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花上

不少的力气呢？要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英文

读物的习惯。刚开始时，由于词汇量的**，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着词汇量的扩大，你的胃口

也会越来越大。要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔了眼界，还学到了不少知识。一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力也有

长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健方面的小品文。有的同学还会经常碰到这样的问题：是文章本??

对我来讲没有生词，但做阅读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说明你在阅读过程中遇到了理解上的

障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也是十分重要的。

a**out the weather, **ut no**ody does anything a**out it." people **egin their talks **y saying,"Isn't it a nice day?""

Do you think it will rain?""I think it's going to snow." Many people think they can tell what the weather is going to **e

like. But sometimes they don' t agree with each other. One man may say,"Do you see how cloudy it is in the east? It' s going

to rain tomorrow."Another man will say,"Yes, it' s going to **e fine tomorrow." People often look for the weather they

want. When a farmer needs water,he looks for something to tell him it' s going to rain, and he doesn' t look for anything

else. When friends have a picnic, they hope the weather is going to **e fine and they can sit eating their lunch under the

**lue sky. Almost everyone listens to what the weatherman says. But he doesn' t always tell us what we want, and sometimes

he makes a mistake. Still, he is right most of the time.

1.What's the **est title for the passage?

A. How to Begin a Talk. B. Story a**out a Weatherman

C. Weather Report D. A**out Weather

1.通读全文，了解短文整体框架、大意及作者意向，并抓住主要信息及各段的中心内容.(如各段有无共同的谈论对象或各段是否有共同的

作用等.)认真体会作者围绕着什么中心写.

2.忠实于原文,切忌从主观出发,漫无边际地联想.

3.整体把握全文,切忌只凭文中的只言片语断章取义.

4.忌草率行事.选项中常有一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易迷惑考生。如果在发现一个看似正确答案时就草率定案，

Computers are very important to modern life. Many people think that in the future computers will **e used in lots of

everyday life. It is thought that we won' t have to go shopping **ecause we will **e a**le to get most things which

are sold in shops on the Internet. There will **e no more **ooks **ecause we will **e a**le to get all texts(内容) from

computers. The Internet will **e used to play games, see films and **uy food. Most telephone calls will **e made **y

computers,too. Some people are glad a**out these new ways of shopping and communicating(交际). Others do not think that

computers will replace(代替) our old ways of life. Let's look at **ooks, for example. Some people think that one day

we will not read **ooks made of **. Instead, we will **uy and read **ooks using computers. We will read texts on **all

pocket computers. The computers will keep many different **ooks in them at the same time. We won't need to turn lots of

pages and ** will **e saved. Computerized **ooks will **e used more and more. Is the Internet shopping such a pleasure

as going to the shop? Many people say it is not. It is a pleasure to go into shops and look at things you want to **uy.

It is also unlikely(不大可能) that many people will want to read large texts on our computers. Because ** **ooks will

perhaps **e more friendly. May**e computers won't change these two ha**its.

1.The title for this passage is"______".

A. Computers will Replace Shops and Books

C. Computers will Do Everything for Man

D. How Computers Change Our Ha**its

A.与原文意思不符,见第一段最后一行.

B.全文都谈了人们的猜测:未来,电脑将被应用在日常生活的很多领域中,有人认为它能改变人们旧有的生活习惯而有人却认为不能.

C.过于绝对,文中没有可靠证据支持.

1.“how”意为“怎样,用何方法”文中并未提到电脑怎样改变我们的习惯.第1,2段提到的未来用电脑阅读,打电话或购物等只是它在未来将

2.文中提出有些习惯未必会被改变,见第一段最后一句“Others do not think that computers will replace our old ways of life.”

和第三段最后一句“May**e computers won’t change these two ha**its”.

阅读理解既理解文章的字面意思，也要理解文章的深层含义，包括作者的态度、意图等。做阅读理解题时，对不同的题型通常需用不同的方法。

解答推理题时需要注意这样两点：

第一：要依据事物的本质，而不是现象进行推断。

第二：要依据作者的思路和文章本身提供的事实，而不是读者自身经验和见解进行推断。

希望我的回答对你有所帮助，随时欢迎你来与我共同探讨英语。来找我吧，也许我能给你些帮助，我是一名英语专业的大学生，随时欢迎各位英语学习有困难的朋友来共同学习！

三、怎样学习英语最有效

1.现实生活中没有使用英语的必要，缺乏学习动力。如果周围的人都说英语，听不懂，干着急，学英语就会有强烈的动机。事实恰好相反。

2.没有英语环境。只凭课堂教学，发言机会又很少，上街或回到家里都不用英语，课上学到的东西没有任何实践的可能。

结论是：由于上述两个原因，学生很难掌握'日常生活用语'。有的人花费数千元参加口语强化班，刚结业时有提高，过一段时间不用，又退回原来的水平。因此，学英语不仅必须要有使用机会，而且要有频繁的使用机会。

二、怎样才能拥有使用英语的机会呢？

使用英语的机会在'读'和'听'。这里所说的'读'和'听'是指'书面语言'的'读'和'听'。看书、看网上英文、听广播、看英语电视节目不必需一对一的英语对话环境。一旦突破'阅读关'和'听力关'，就将大有用武之地。如果长期大量的读英语、听英语，一旦有机会'说'，可能你说的不是地道的日常英语，但是你的谈话内容一定很丰富。在一个满腹经纶可语言有些书卷气的学者和一个只会说点家长里短柴米油盐的家妇之间，人们更愿意与谁交流？'读'与'听'的位置怎么摆呢？在书面语言的学习中，几乎都要先'读懂'才能'听懂'。反之，若能'听懂'，必然早已能'读懂'。换言之，'听懂'对于'读懂'没有什么帮助。因此，应该先学阅读、再练听力。

三、怎样使英语学习变成一件愉快的事？

1.首先是学习材料要有趣、有益。

2.学习材料是否有趣、有益，学生说了算。应给学生选择学习材料的机会。

3.在学生进行选择的时候，应帮助学生降低选择成本（时间、难度）

2.教材中生词的再次出现要在学生的记忆消失之前。换句话说，生词应多次复现，而且应在学生的记忆消失之前复现。

4.首先集中时间突破阅读，词汇量比较大的时候再练听力，想听什么就听什么，练好听力之后，在网上交几个英文笔友，每天写几**信请人家顺手改一改。有了'读听写'的实践，即便一对一交谈的机会很少，一旦遇到，不愁没说的。如果早早花大代价练点'日常生活用语'，没有用处就白学。

5.最重要的是：参加学习 ENJOY YOUR ENGL**H!因为，上述第三、四节所说的，都包含在内了。

“哑吧英语、聋子英语”是怎么来的——我学英语十二年的历程

发布于 2006-8-7 19:16:44来自--

中学6年，大学4年，研究生两年，算起来，我学英语已经12年了。但提英语，我就满脸羞愧。虽说四、六级证书都拿到了，研究生学位英语考试也通过了，但实际上我口不能说，耳不能听，笔不能写。

当“聋子”，做“哑巴”，我自身当然负有不可推卸的责任。头脑僵化、虚荣、死要面子、学习目的太功利，这些毛病我都有。可是话又说回来，我也不愿做个“高分低能儿”啊。

12年的英语课都是一个模式：老师细细地讲解词汇、语法和课文，我们认真地记录（这些年就数英语用的笔记本多），课下拼命地去背那些规律性的知识，再通过大量的练习加以巩固。我记住了很多条条框框，我知道哪里用不定式，哪里用动名词，但真让我说、写时，这些我全想不起来。不过没关系，考试都是标准化试题，只需打钩画叉。

上初中时条件有限，英语课基本就是讲语法。高一时的英语老师是位刚刚大学毕业的女孩子，颇有锐气，试图**原来的教学方法。她上课不讲语法，而是用英语和大家聊些社会话题，强迫我们用英语回答问题。有时她会拎个录音机来上课，放些听力磁带或英文歌曲。我们还跟她学会了唱《手拉手》，这首歌的歌词和旋律至今我还记得很清楚。同学们都很喜欢她的课，但不幸的是几次考试我们班的成绩都不理想。升入高二后，学校立刻给我们班换了英语老师。新老师是对付**的能手，他的课就是专门针对**的强化训练，同学们也没意见，毕竟我们的首要目标是考大学。

大学里我学英语最下功夫，我也最伤心。一入学，系主任、辅导员、英语老师、学哥学姐就谆谆教导：“一定要学好英语啊”，“英语最重要，千万别忽视。”学校里的很多事都和英语挂了钩，确切地说，是和四、六级考试挂了钩。过不了四级，便拿不到学位、入不了党、评不上奖学金；如果能过六级，就会得到种种奖励，对日后就业、深造都大有好处。每到四、六级考试前，其他课程都要为英语让路。本人一向是好学生，又有些虚荣心，所以学英语格外刻苦。过了四级过六级，过了六级又**，4年青春多与英语为伴。我自以为还算勤奋，清早5点多钟就爬起来到校园里背单词，自习时间不是经常阅读就是做习题，**前愣把《新概念英语》第四册60篇课文全背过一遍。研究生入学考试我的英语成绩不低，但当我拿到成绩单后，我突然想笑，只有我自己知道自己的真正水平。除了偶尔蹦出“I'm sorry”、“Thank you”等几个最简单的句子外，4年里我几乎没有开口说过一句英语。虽然考试时听力部分得分不低，但实际上每句话都听个一知半解，主要是靠技巧去猜。标准化考试有不少空子可以钻，比如，根据给出的4个选项就可以大致推测出对话内容，

听录音时只要听懂几个单词，一般就能作出正确选择。

上大学后，我逐渐意识到自己英语学习中的**，也想听、说、读、写全面发展，但大学里仍没有多少听?**幕幔偎担车ゴ省⒘吩亩痢⒆鱿疤庖颜既チ撕芏嗍奔洌芤指渌纬桃恍┦奔浒伞Ｎ颐茄Ｃ恐?6学时的英语课，4节精读，两节听力。精读课还是知识教育，虽说精读教材比较科学全面，很注重英语能力的培养，但因课时少，任务重，和四、六级考试无关的复述、讨论等练习我们都不做。听力课老师放几遍录音，然后和同学们对对答案，还是没有交流和沟通。无论老师教还是学生学，都是以应付考试为目的，很少想到英语是门语言，是人际交流的工具。

我所学的专业需要我们博览群书，打下坚实的文史哲功底，但4年时间我都在学外语，读的书很有限。一些同学虽说英语成绩平平，可专业成绩却很优秀，思考问题深刻，文章写得漂亮。相比之下，我为英语付出了那么多时间和精力，但除了做题和考试，我还会什么？除了几个证书外，我还得到了什么？毕业前，我和一位情况与我相仿的女同学说起英语都感慨万千，追悔莫及，发誓再也不只为考试学英语了。

不料，读了研究生之后，考试这个“恶魔”还要纠缠我。研究生学位英语考试要求更高，学校规定必须70分以上才能通过。无可奈何我又背起了单词、做起了练习。我也曾鼓起勇气去过英语角，可对方说的我听不懂，自己又说不出来，只好做罢。看来，我已陷入了恶性循环，不会说，就不敢说；越不敢说，就越不会说。直到前不久，我强迫自己接了一份教“老外”说汉语的工作，这才真正开口speak English。好在我的学生很宽容，在我说不上来的时候，她就赶紧送上一本汉英字典。有一次她开玩笑说：“你的英语水平和我的汉语水平差不多。”我立刻脸红心跳。她只学了两个月汉语，可我已经学了12年英语！

OK，关于英语口语训练60篇和小学英语口语日常训练话题的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。

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