各位老铁们，大家好，今天由我来为大家分享急招代课教师(公办学校)，以及怎么进入公立学校当老师的相关问题知识，希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家，还望关注收藏下本站，您的支持是我们最大的动力，谢谢大家了哈，**我们开始吧！

本文目录

1. 公办学校的外聘老师与代课老师有什么区别
2. 有些私立学校待遇高,为什么有些老师却选择公办学校
3. **公办学校允许招收代课教师吗由规定吗
4. 没编制可以进公立小学当代课教师吗
5. 什么是代课教师没有编制的公办学校教师 都是代课教师吗

一、公办学校的外聘老师与代课老师有什么区别

广义上的外聘教师大致分为两类：一类是为弥补学校师资力量不足，聘请校外有教学资质的认可教师来校授课，这部分教师一般没有在本学校有编制。第二类是为进一步增强学校对于学术研究的力度，专门聘请在国内外享有很高知名度的教授或专家来校任教，这部分教授中的一部分在本校中有固定的职位。

代课教师，是指在学校中没有事业编制的临时教师，1984年底以前他们被称为民办教师，在此前从教的临时教师基本被转正或清退，1985年在全国一刀切不允许再出现民办教师。总体而言代课教师一般没有接受过**培训，教学水平不高，长期任教不利于教学质量和国民素质的提高。

代课教师为维系义务教育承担着历史责任，代课教师是教育资源投入不足状况下的一种不得已的选择。

代课教师长期存在本身就表明了一定的合理性，比如在西部某地，如果所有教师都吃财政饭，将占去财政收入的80%以上，成为当地财政无法承受之负。考虑到一个在编教师的待遇可以养七八个代课教师，代课教师也就成为了一种现实的选择。

外聘教师为了加强师资队伍建设，保证以本科教学为重点的人才培养质量，主要从校内在站博士后、在读博士、退休教师以及校外科研和教育教学单位的合格人选中聘任，少数实践性很强的专业（如行政管理、**管理等）可以从政府机关、企业等部门合格人选中聘任。

2009年底前后，为了优化教师队伍，中国存有代课教师的绝大部分地区将进行最后的清退。代课教师这一称呼即将成为历史。在过去的岁月里为了解决偏远地区因财政困难而招不到公办老师或公办老师不愿去的困难，代课教师们以其吃苦耐劳、无私奉献、默默无闻的蜡烛精神为教育事业做出了不朽的贡献。

学院生师比高于17：1的，应聘任外聘教师。学院生师比低于17：1，但专任教师人均周课时数超过规定的，应聘任外聘教师。个别专业缺乏某一课程的专任教师，应聘任该课程的外聘教师。

全校聘任外聘教师数的总量控制在专任教师数的25%以内，学院生师比高于20：1的，外聘教师数可超过专任教师数的25%，具体指标由学院、人事处共同核定。

参考资料来源：百度百科--代课老师

参考资料来源：百度百科-西南大学外聘教师管理办法

二、有些私立学校待遇高,为什么有些老师却选择公办学校

说白了都是为了生存，为了钱，老师以不例外，老师应该感谢学生给了他们挣钱的机会，而不是高高再上的姿太，最少应该给学生，家长平起平座，平等对待，少一个学生对你影响可能不大，要是一个学生没有问题可就大了，国家会给你工资吗，你的目的是赚钱的，家长的目的培养孩子，让孩子有出息，长大了好赚钱，你既然拿了钱，就得尊守把人家培养好，培养不好代表你没本事，没资格怪学生，怪家长，来推掉自己该负的责任，没本事你就不要去拿那份钱，让有本事的去

今天，我想给大家分享一个真实的故事。学校一名师，非常优秀，一私立学校想“挖人才”，就托人找到他，找他过去还不是当普通老师，而是负责整个学部教育教学工作。我们本以为他会毫不犹豫，立刻辞职过去。可是在别人开价年薪20多万的情况下，他居然没心动。

一、身体是**的本钱，工作任务繁重拖垮身体无福消受。

二、家庭幸福很重要，过长的工作时间让我无暇顾及家庭。

三、**会让我的生活丰富多彩，不想把自己的全部禁锢在学校。

四、收入虽然比公立学校高一倍多，但如果加上我的稿费(他擅长写作)其实并没有高多少。去私立学校哪有时间搞创作？

另外，其实我还想说的是，在当今补课盛行的背景下，不排除一部分老师正利用公立学校有许多**的时间而大肆补课，虽然国家**三令五申严令禁止，但家长确实有需求，加上比培训机构便宜，家长私下找到老师要求给孩子补课的现象绝对是存在的。所以加上这部分**收入，私立学校的双倍薪酬确实**还不够大。

前天刚碰到了一位以前的学生，现就职于天津某著名私立小学。当年她研究生毕业的时候，面临了就职公立学校和私立学校的两种选择，最后她选择了私立学校。

目前，我这位学生的就职状况是：小学语文教育，带着两个班，每个班大约有20多个孩子，同时带着一个班的班主任。每周大约30课时左右，月工资包含五险一金月收入是1万左右。学生所在的学校收费情况是：学杂费40000-50000/年，包含了学杂费加一日三餐餐饮费。

提及私立学校的工作心境，学生反馈给我的感受就是：心累。这种累不是应对学生各种调皮捣蛋以及日常教学的累，而是应对家长各种无理纠缠的心累。学生给我形容家长的心态类似于“我花了这么多的钱送孩子来这里读书，所以我就有权利监督甚至干预教师日常教学的各个环节。”私立学校的氛围下，家校的角色不再仅仅是一个“受教育-教育者”的角色定位，还带有了“消费者-服务者”的色彩。这种角色的错位很容易造成教师日常工作的困境。

学生作业没完成，教师和家长沟通的时候，家长会指责教师没有把作业要求传达到位。

学生调皮捣蛋，老师罚一下站也会成为“体罚”的罪证

老师教给孩子们一个成语，家长也会打电话质问老师：“一年级孩子学这样一个成语是不是太早了？”

辛苦了8个小时，老师好容易下班了，这还没完，老师还需要及时回应家长关于孩子的各种微信质询，一旦回复晚了，家长的问责又来了！

除了家长的问责，还有教学管理方面也有种种让人无力的吐槽：一线校长、教师和学校投资方的目标差异问题。对于前者而言，尊重教育规律，教书育人是最大的目标。对于后者而言，利润最大化，回收成本是最大的目标，“经济基础决定上层建筑”，分歧往往以教育一方屈从于投资一方作为结束，这就导致私立校的教育管理往往呈现为很强的“急功近利”的色彩，表现在一线教学环节，就是对教师身心的“双重压榨”。我的学生反映私立学校教师的日常就是一个“超负荷”运行的工作状态，一个私立校老师可能要承担的工作量是公立学校的几倍。

当然，私立学校不全是吐槽点，也有优点。我的学生反馈给我的是，私立学校带给她的最大好处是：能激发出她的“狼性”，因为你不努力随时可能会被取代、辞退，所以导致人必须要把自己的最大潜力给发掘出来。

与私立学校相比，公立学校相对而言是“舒适区”：虽然收入待遇略逊一筹，但职业的稳定性，教师的职业尊严感和满足感，张弛有度的工作节奏等这些方面的优势是私立学校所无法比的。

这样一来，问题中的现象就容易理解了。

私立学校和公立学校如果只看收入待遇的话按人均寿命75岁算一下就可知道总体收入差距不会太大，把一个教师退休金，住房公积金，医保，丧葬费等福利全算上的话，可能公立学校的收入还略高些。对于高寿的人来说，55或60岁退休后的持续性收入是个可观的数字和生活的保证。就拿我自己举个例子，55岁退休工资9000元左右，如果我健康活到85岁，后续工资还会涨，无形中就享受养老金300~350万，期间还有医疗保险。私立学校任教期间收入虽然高，但属于不可持续性的，干一天有一天收入，如果遭遇生老病死，出现突发教学事故或不能胜任教学工作等特殊情况，将举步维艰，**反贫，命运急转直下。而公立学校就没有大起大落的风险，细水长流，先苦后甜，到死都有国家管。

所谓大富大贵险中求，毕竟喜欢冒险的人是少数，多数人都追求安稳的职业。所以私立学校收入无论多高，多数教师还是要选择公立学校。从体制上来看，公立学校如果校领导狭隘自私，能力，素质低，没有教育大局意识，有才华有能力的教师可能会受**而失去主观能动性，不能发挥才智和创造性而逐渐流于平庸。私立学校有能力的老师可大显身手，创造更大价值，得到老板赏识。每个人只要知道自己想要什么，适合什么就可按意愿去选择，选择了就要接受结果，鱼和熊掌不可兼得。对我来说，性格决定到哪里都会努力干，性格决定只想稳中求进，不会只看眼前，不想**暴富，肯定只会选择公立学校，绝不会选择私立学校。

笔者见识到的却远远不是所谓的“有些”，而是“很多”！在今年4月份本市教师招聘考试中，笔者有幸参与其中，收集了一些珍贵数据，很能说明这个问题:这次教招总共计划招聘正式在编在岗教师4012人，而实际报名考生47053人；其中有私立学校从业经历满1年及以上者28931人，占所有考生的61.5%；最后成功入编有私立学校从业经历者3236人，占招聘计划的80.7%；其他为拥有**的大学应届毕业生。

在工作中，熟悉了两位教招入编的老师，都有在私立学校从业6年以上经历。第一位是我的同行，并且同在一个办公室坐对桌，时间久了就沟通交流的比较多些。他告诉我:私立学校除了钱多一点，其他方面都没法和公办学校相提并论，尤其是在个人**度和工作舒适度上，简直就是天壤之别；即便是**上，也是多出有限，所有私立学校老师都非常羡慕在编教师；特别是羡慕公办教师两个长假是真正的假期，而他们却不是，要四处奔波，到处去拉生源，根本没有时间顾及家庭和孩子。

第二位老师是在监考中认识并成为好朋友的，她是一位长得非常漂亮的美女，将近30岁了，未婚，带音乐课。几次监考，我们都在一个考场，她欣赏我的博学多才，我赞赏她的美丽优雅，两人逐渐成为无话不聊的好友，谈到她离开私立学校的原因，她告诉我:在私立学校当老师特别累，钱也不多，特别是社会地位很低，基本不被家人和邻居认可，所以至今连个合适的对象都没找到。她还说，自己年龄已经不小了，考编入公立学校，准备找对象结婚、也该要孩子了，尤其将来作为孕妇和年轻妈妈，在私立学校是无法立足的，更不要谈享受孕假和产假、以及上班后的单位特别照顾了！

她们虽然没有提到，但是我心里有数，让她们急于离开私立学校的，除了以上谈到的种种好处以外，最大的好处恐怕还在于，公办学校老师的工资和福利待遇逐渐拉平了和私立学校的差距！近些年来，国家特别重视公办中小学教育，涉及到教师职称、工资、福利等诸多方面的**和完善紧锣密鼓，几乎每年都会有新变化，并且是越来越好！就在前几天，**刚刚召开新闻发布会，**教师工作司司长任友群表示:将研究**和完善绩效工资总量核定办法，提高奖励性绩效工资比例，降低职称在绩效工资分配中的权重，单列班主任岗位津贴，推动提高教师教龄津贴标准。这样研究会推进很快，只要踏实肯干的普通公办老师，都能够得到真正的实惠，这如何不让私立学校的老师们“羡慕嫉妒”呢？所以，他们选择考编公办学校，也是认清了大好形势的！

综上所述，笔者认为，“有些私立学校待遇高，有些老师却选择公办学校”的原因，主要还是由于“比较出真知”，无论是社会地位上和**上，还是优惠政策上与工作环境上，公办学校都有私立学校无可比拟的优越性，老师们选择教招入编，是大势所趋！

我大学毕业直接进入私立中学任教，那种感觉很酸爽！

我所在的私立学校要求老师必须住校，因为学生全部住校，老师必须时刻保障学生的生活起居。学校要求老师完成正常的教学任务以外，还要各种值班。餐厅值班，教学楼值班，宿舍楼值班等等。

私立学校比较注重成绩，如果教学成绩不佳，可能会受到学校的辞退，当然如果教学成绩不好，还会受到领导的排挤。我当时在同一办公室的一名英语老师，工作认真负责，但是她所教的班级成绩不太好，校长在教职工大会上直接指名道姓地批评，不留任何情面。

私立学校挣得是多，但是同时也承受的压力很大。私立学校都是拿成绩来说话，如果自己所教班级排名总是靠后，学校可能就会辞退。所以老师们也是在竭尽全力来提高学生们的成绩，但是孩子们的底子参差不齐，教学很是费劲！

之前的同事，现在大多通过教师招聘成为公立学校的老师，有的去了培训机构，只有少数人还在私立学校。

私立待遇高，但是很多老师还是会选择公立，因为公立虽然挣得少，但是是个铁饭碗，比较稳定，谁也抢不跑。

两年前我到一间区重点中学交流，认识了一些从另一批公办去交流的老师，一年后我回到自己的学校，她们却还有少部分继续去交流。

有个女数学老师到了一间叫北外附中的私立学校，他们的老师工资高吗，听说我们小学有个音乐老师考到那边去了，年薪十万左右。也不算高，当然有超级民校会打广告说招级行政，年薪21万什么的，听上去很吸引吧。

不过那个女数学老师说，她上了一节公开课，科长说她上得很好，要求她下一次继续上。这套路对于新人来说可能用得着，不过对于老师教师，这招就不灵了，其实是因为她们平时工作太辛苦太严格了，可以让交流的老师代他们多做一点，她们就少一点工作做。

民校这碗饭不容易吃，真正很高收入的不多，我记得我23年前毕业时，老师的工资只有662元，但民校的工资就到了**0元，不过那是几十年前，现在不同了，民校泛滥成灾已经到了无法控制的地步，前年有个在广州一间民校教过的老师来我们区代课，她说名义上是8000月薪，但实际上能收到6000差不多了。因为什么都要扣钱，迟到请假那些不说了，学生上课睡觉要扣钱，生源流失要扣钱，连回家睡一晚都要找老师谈心，民校的老师真的不容易，给你的工资越高，说不定挣到了钱也不一定有命享受。没有一个老板会拼命给你塞钱但去不用你做事的，你比公办多收五万，但你做的功夫一定比人办老师多十万价值。

所以能进公办的，就算钱少点，一定会选择公办。

参与一下！(选择)！人生中有很多选择，但选择对每个人来说，都是至关重要！

一、私立学校！工资高，待遇好！但是工作量大，时间长，各方面要求高，责任也重，但不太稳定！因为市场经济条件下的私立学校，良优参差不齐！办学遵旨和教学质量不成正比！有的特别棒，也有个别的很一般！这和办学的理念和目的有很大的关系！

二、公立学校！收入稳定，待遇不错，(有个别地方的教学条件和工作环境很艰苦，**也差)！但一直还在努力，坚持，奋斗着！这是夙夜匪懈的平凡！

受传统思想和理念的影响！大多数老师选择公办学校！因为可以没有，后顾之忧的去发挥自己的聪明才智！更有利于施展自己的远大理想与抱负！其中不乏有，有理想，有抱负，有但当的，优秀教育工作者，甚至还有外籍教育工作者等等！

最后！无论是私立还是公立学校！都恳切希望你们！真正的为了我们伟大的教育事业，为了下一代的健康成长，添砖加瓦，做出优异的成绩！谢谢！老师们辛苦了！

有些私立学校待遇高，为什么有些老师却选择公办学校呢？

公办学校的优势还是很明显的，年轻刚工作时，工资可能低点，随着年龄的增长，工资会越来越高，公办教师是事业编制，退休时工资比一般群体要高出很多很多。

公办学校的福利待遇很好，不但工作稳定，收入稳定，工资只升不降，不象私企效益不好时，随时降工资，公办学校教师干好干坏都不会被辞退，都不会有失业之忧，是一辈子的铁饭碗，

公办学校老师的五险一金比一般单位高出很多，而且年金这一块随着工资的逐步上调，而越来越高，一生中工资经常上调，只要国家上调工资，教师工资铁定会上调，不象一些私企，报本不理会这些政策。

公办学校教师职称也容易晋升，只要学历达到要求，就算熬年限，晋升中级职称是很容易的事，机会好的人，晋升高级职称也不是难事，职称上去了，工资就高上去了。

公办学校教师，由于工作稳定，收入稳定，反正没有被辞退的失业之忧，还可以时常发发牢**，一边拿着比较高的工资，一边嫌工资低，这么闹闹，说不定还真能闹到钱。

私立学校工资是高，但是工作量大，考核较严，工资可能因考核不达标而降薪，也可能因考核不合格被辞退，需要重新去找工作。退休后的工资跟公办学校教师相比，肯定会低出很多。

一些教师整天发牢**，嫌工资低，却不肯辞职去私立学校拿高工资，也不愿辞职去找收入更高的工资，就是心里知道公办教师的这些优势。

所以，做教师的不选择做公办学校教师才怪呢。

三、**公办学校允许招收代课教师吗由规定吗

国家有明确政策，不允许使用代课教师。已有的代课教师随着教师的补充，随着义务教育制度的逐步完善，要逐步清退。对代课教师不能用民办教师的政策，民办教师是建国之初国家一种认可的制度，跟公办教师并列，是国家认可的用人制度。

在国家经济条件还达不到的时候，有一个很长的过渡时期，采用特殊的用人方式。等到社会经济发展以后，有条件解决民办教师的问题，**下决心解决这个问题。

1、用人单位违反本法规定解除或者终止劳动合同，劳动者要求继续履行劳动合同的，用人单位应当继续履行。

2、劳动者不要求继续履行劳动合同或者劳动合同已经不能继续履行的，用人单位应当依照本法第三十九条规定的经济补偿标准的2倍向劳动者支付赔偿金，用人单位支付赔偿金后，劳动合同终止。

3、用人单位应当根据劳动者在本单位的工作年限，按满6个月支付半个月工资、满1年支付1个月工资的标准向劳动者支付经济补偿。劳动者在本单位的工作年限超过6个月不满1年的，按1年计算。

参考资料来源：人民网-**再重申不许使用代课教师

四、没编制可以进公立小学当代课教师吗

可以，在招聘单位规定的时间前提交申请，或者签份放弃录用的协议。

在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师作为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际**作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。

教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：

1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。

2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。在私立学校中，因学校按照相关法律规定必须帮其工作人员缴交社保，所以退休后一般享受社保待遇。在公办学校中的临聘人员，因为财政困难等原因，一般不帮其缴交社保或者只缴交部分如工伤保险。

五、什么是代课教师没有编制的公办学校教师 都是代课教师吗

代课教师是指没有事业编制的临时教师。他们没有任何“名分”，却在特定历史阶段发挥着积极作用。特别是在西部地区和偏远农村，代课教师为维系义务教育承担着历史责任。据报道，西部地区代课教师约占教师总数的20％。**宣布，在短时间内，将清退目前仍然存在的44.8万中小学代课教师。

代课教师是教育资源投入不足状况下的一种不得已的选择。总体而言，代课教师一般没有接受过**培训，教学水平不高，长期任教不利于教学质量和国民素质的提高。从这个角度看，代课教师退出历史舞台，是我国在2010年之前实行全面义务教育的题中应有之义。

问题是：如此多的教师离开岗位，谁来填补这些空缺？那些嗷嗷等待知识哺育的山村孩子由谁来给予“食粮”？代课教师长期存在本身就表明了一定的合理性，比如在西部某地，如果所有教师都吃财政饭，将占去财政收入的80％以上，成为当地财政无法承受之负。考虑到一个在编教师的待遇可以养七八个代课教师，代课教师也就成为了一种现实的选择。应该看到，代课教师一般分布在高寒地区、山区和贫困地区，是正式教师不愿去的地方，代课教师离去后的衔接将因此更为困难。

要让代课教师短时期内退出历史舞台，就必须消除其存在的基础。为此，有关部门必须加大教育投入，特别是对一些贫困地区，要加大投入倾斜力度，让这些地区有能力根据需要扩大农村教师编制，尽可能实现公办教育由公职教师任教，让义务教育全面回归“义务”。同时，积极引导和鼓励城镇教师到农村任教，在这方面不妨参照国家鼓励大学生到西部就业的作法，给予那些到艰苦地区任教的人员以补贴，或者将来在发展方面给予优先考虑等，激励优秀教师“下沉”到农村，让他们的劳动得到应有的回报。如此，才能实现教育的均衡发展。

让代课教师顺利退出历史舞台，还必须考虑到清退后的安置工作。清退工作应尽量避免“一刀切”，不少代课教师有丰富的教学经验，也有较高的教学水平，缺少的只是执教的资质，地方不妨加强培训工作，依法实施教师资格制度，推行农村教师聘任制，以保证教育质量，让代课教师执教“合法化”。这对于在代课教师退出的过程中维持教学稳定尤为重要。

妥善安置代课教师，更要善待那些“下岗”的代课教师。代课教师在待遇上缺乏明确的合同条款保护，往往仅仅依据有关部门一句承诺就开始工作，但代课教师有事实上的合同关系，他们为教育付出艰辛的劳动，作出了有目共睹的贡献，在情理和道义上都应获得社会的尊重和回报。

总之，清退代课教师不是清退违法经营，不能一“清”了之。清退代课教师是为了规范教学和提高教学质量，这一过程的有序过渡很重要。

好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的急招代课教师(公办学校)和怎么进入公立学校当老师问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！

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