11月2日 星期一 晴

新的一周又开始了。

下午，姚圭的奶奶又发来语音说，周绮妈妈又给她打电话了，周绮的笔掉在地上了，姚圭给他踩坏了，要他赔，并问孩子在哪儿上接送站，娘俩儿找孩子去。她对他妈妈说下午孩子不上接送站，并说爷爷听了后很生气，孩子打架了，家长有必要掺和吗？她跟周绮的妈妈说，孩子给你家踩坏了一支，她赔他两支，只是颜色不一样，踩坏的那是蓝色的，他家赔偿的这支是黑色的。然后，老太太又说两个人积累了好多矛盾，只要有事，周绮的妈妈就给她打电话。不行，就把俩孩子分开吧，别在一桌了。这老太太挺厉害，笑着就提了要求。我说，等明天去了，我问问什么情况。其实我心里想，既然如此，分开就分开吧。不知道什么原因，两个人连着两周了，周六日的作业完成不了，数量不够，质量也不行，尤其是周绮，明显看出来是凑合。正好，黄一坡那儿是单桌，让周绮过去得了。

大课间，国旗下讲话，结果智慧黑板怎么也联不上网，只好听吧。下午我又把课件发到家长群里，让学生们参考着写国感。

孙老师把田校长开会的精神传达下来。其中有一条是让赶紧上课。因为不知道什么时候，疫情会卷土重来，先上完课，完成教学任务为要。另外，让每组准备一节万物启蒙“问、思、辨”的课，一说这事我就生气。什么“问、思、辨”啊，就钱锋上的那课，纯粹是扯淡。由《牛郎织女》居然让三年级的孩子思辨“女人为了孩子留在家庭中，她是幸福快乐的吗？”“牛郎偷了织女的衣服让她和自己成亲，他是忠臣孝子，还是强盗窃贼？”类似这样的思辨，有什么意义呢？上周四听的《月光曲》，思辨“《月光曲》为什么要用钢琴演奏？一首曲子和时代背景的关系？”生生把一堂语文课上成了音乐鉴赏课。语文课需要思辨，但不能脱离语文的本质，我总觉得现在的研究偏离了方向，更多的是哗众取宠。

孙老师也说，我们出的课要联系文本，有思辨的意味在里边就行了。即使得个倒第一也没关系。周四集体教研，先把教案写出来再定谁来讲。

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