大家好，今天来为大家解答中国教师招聘考试网这个问题的一些问题点，包括小学教育招聘也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

本文目录

1. **考试和教师招聘考试有什么区别
2. 教师编制在哪个网站报名啊
3. 教师招聘考试报名在哪个网站
4. 教师招聘考试一般在什么时候
5. 中小学教师招聘考试网

一、**考试和教师招聘考试有什么区别

教师资格考试和教师招聘考试主要是一个是任职资格证书，而一个就是入职的考试了。它们之间的区别是：

1、**考试是一种职业资格考试，只要通过考试就可以获得**；而教师招聘考试是根据申请人申请的岗位来进行的入职考试。

2、教师资格考试的难度要远远小于教师招聘考试，教师资格考试并没有录取比例一说，而教师招聘考试是多个人来竞争一个岗位的考试，没有及格线之说。

3、一般教师招聘考试的基本要求都是要有**等相关**，且对参加考试人员的学历证书方面都有比较严格的要求，而教师资格考试对学历证书及资格等方面要求要宽泛很多。

4、教师资格考试通过后会发一个**，并不算是真正意义上的老师这个职业；而教师招聘考试通过后是直接入职为某个学校老师，就正式成为了一名学校老师。

教师招聘考试，是你具有从事教育行业的能力后，需要进行的竞争上岗考试。它与**考试并不相同，但又有关联。因为考生如果想要参加招教考试，那么就必须要持有**书后，才能够参加考试。

教师招聘考试主要是以当地教育局组织的公考的聘用机制，教育局通过发布招聘简章(一般是地区教育网或人事人才网)包括笔试-面试-考核-录用-签约等一般程序。

在**招聘考试当中，其中有一种被称之为特岗**考试，其质上也是教师招聘考试，同样需要考生持有**后才能参加考试。它是由国家发起，各个省统一组织的招教考试，招聘的教师原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。

二、教师编制在哪个网站报名啊

考教师编制可以从地方**门进行报名，也可以在网上进行报名。考的教师编制只能在当地有用，一般以市为单位。因各地政策落实不一样，所以存在差别。

教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面：

1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。

2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。

在私立学校中，因学校按照相关法律规定必须帮其工作人员缴交社保，所以退休后一般享受社保待遇。在公办学校中的临聘人员，因为财政困难等原因，一般不帮其缴交社保或者只缴交部分如工伤保险。

三、教师招聘考试报名在哪个网站

1、教师招聘网上报名网站一般是人民政府网站、教育局网站、人社局网站、当地人事考试网或招生考试院，由于不同地区教师招聘考试报名网站是不同的，所以具体报名网站应以官方招聘公告为准。除网上报名外，教师招聘报名还有现场报名的形式，现场报名时，考生只需持相关报名材料，前往规定地点进行报名即可。

2、公共基础知识：大学思想**课基础知识、时事**、教育法律法规、大学英语、计算机基础。

3、专业基础知识：文科综合(语文、历史、地理)、理科综合(数学、物理、化学)、音体美(语文、数学及本专业)三类分别命题。

4、在面试的过程中，主要采取的形式是说课和试讲，试讲就是正常的讲题。说课很多学生没有接触过，它是老师进行教研活动的方式，就是介绍课程的设置，设计思路，你最终要达到什么样的教学目标等等，既是对在座的考官进行一个阐述，它不是讲课，而是你对课程的设计的讲述。然后说课也好，试讲也好，基本上老师都会提问。

四、教师招聘考试一般在什么时候

教师编制考试时间一般在4-6月份。

1、全国教师招聘考试集中在3-8月份。不同地区教师招聘情况不同，都有自己的安排。面试时间在笔试结束后一个月左右。

省统考的省份有广西、江西、福建、合肥幼教、安徽中小学、粤东西北。笔试时间集中在4-6月份。省联考省份有天津、四川、山东。笔试时间在3月中旬左右。

（1）笔试：不同省份地区的考试内容不尽相同，有的地方考两门，有的地方考一门，有的地方不需要笔试。

考试科目各个地方也不太相同，甚至叫法也不太一样，比如科目教育综合素质，有的地方叫教育理论知识，又有的地方叫教育理论知识等，另外有的地方可能考专业知识、公共基础知识、行测等。不同地方不一样。

（2）面试：面试一般在笔试出成绩后2-4周内进行，各区县单独组织。考试形式有3种：试讲、说课、结构化。

第1个方面，教师资格考编需要我们做好相应的提前报名准备，一个是**要准备好，第2个是学历证书要准备好，第3个是**要准备好，第4个是普通话证书要准备好。

第2个方面，教师资格考编要求我们认真的对待，我们需要在考试之前认真的复习好功课，做好充足的准备，祝你考上理想的教师岗位。

五、中小学教师招聘考试网

1、安徽教师招考网同步安徽教师考试网考试动态信息：中小学教师招聘考试网-2019安徽教师统考成绩_最低分数线查询。更多关于教师考编成绩查询,教师成绩查询时间,教师成绩查询入口,安徽教师考试网的信息的内容，请关注安徽教师招聘考试网

2、中小学教师招聘考试网-2019安徽教师统考成绩_最低分数线查询

3、2019安徽省教师考编笔试已经告一段落，接下来大家比较关心的便是笔试成绩查询时间，根据公告所示2019安徽省教师考编成绩将于7月23日公布，届时安徽省华图将同步开通2019安徽省教师考编成绩查询入口，光知道成绩可不够！安徽省华图提供成绩排名**，方便广大考生了解自己的成绩排名情况；

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5、2019安徽教师考编成绩排名**:zt/jscjpm/

6、笔试成绩公布后，紧接着便是面试备考工作，现提供面试备考技巧，希望对您有所帮助！

7、2019安徽教师招聘面试之《歌唱祖国》说课稿

8、开场白：各位评委上(下)午好。我是应聘小学音乐老师的X号考生，我今天抽到的课题是《歌唱祖国》，**我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这几个方面展开。接下来开始我的说课。

9、本课是人民音乐出版社四年级上册第三单元——**中的欣赏课《歌唱祖国》，王莘词曲。全曲为2/4拍，D大调。这是一首歌颂祖国的合唱歌曲，表达了对祖国的赞美与热爱。通过学生，培养学生的爱国主义情感，提高音乐欣赏能力，为以后的学习做了良好的铺垫。

10、根据教材内容及新课程标准，我确立了如下三维目标：

11、情感态度价值观目标：通过欣赏祖国大好河山、重要场合升国旗等画面的**资料，激发学生的爱国热情。

12、知识与技能目标：欣赏歌曲《歌唱祖国》，深刻体会歌曲所要表达的情感，并能跟随音

13、过程与方法目标：通过聆听与学唱歌曲，提高学生欣赏音乐的能力，培养爱国主义情怀。

14、通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点与难点如下：

15、教学重点：欣赏歌曲，了解歌曲所表达的内涵。

16、教学难点：伴随音乐进行哼唱歌曲，掌握歌曲中附点节奏的正确演唱。

17、四年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

18、根据课程标准，我在教学过程中综合运用了情景导学法、示范法、提问法等来激发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师的主导作用。

19、本节课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心，紧紧围绕教学目标，引导学生用欣赏、感受、探究、讨论等多种方式学习。在我的启发与引导下，调动学生的积极性，用语言不断的鼓励学生敢于参与到课堂上来，同时把音乐教学与学生的生活经验**起来。

20、为了学生更好的学习，抓住重点，突破难点，本课的教学过程将从情境导入、教授新课、

21、音乐活动、课堂小结这四个环节展开教学。

22、播放奥运会开幕式的**片断《歌唱祖国》，并让学生思考：**出自哪?根据学生的回答我会做如下的阐述并引出新课。“是呀，我想2008年8月对于每一个中国人来说都会永记在脑海深处。因为我们完成了自己的百年梦想，成功地举办了北京奥运会。在奥运会的开幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了现场及电视机前的亿万万中国人，今天就让我们来欣赏并学唱一下这首歌曲《歌唱祖国》。”运用提问法集中学生的注意力，通过欣赏**片断，能够让学生感受中国人民昂扬的精神风貌及对祖国的歌颂与赞扬。

23、首先，初听歌曲。播放歌曲，请学生闭上眼睛，用心去聆听，全面感受歌曲的音乐情绪，陶冶学生的情**，激发他们的学习**，调动学生的主动性、积极性。

24、其次，赏析歌曲。学生初步聆听歌曲之后，思考歌曲的情绪?表达了怎样的情感?等，带着一系列问题再次欣赏歌曲，有针对性的去聆听，感受与思考，看谁最具音乐家的小耳朵。之后对以上问题进行提问，与学生进行互动，鼓励学生积极发表自己的看法，提高音乐欣赏能力与表达能力，我会对学生进行正确的引导，带领学生更好的赏析歌曲。增强学生积极动脑思考的意识。

25、再次，学唱歌曲。由于这首歌曲大家比较熟悉，因此，我会进行简单教唱。在学唱之前，我会为学生示范演唱歌曲，学生再次感受歌曲的旋律及表达的情感，之后随我进行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在进行演唱，针对歌曲中的难点节奏或难演唱的音符，我会进行重点教唱，帮助学生更快、更准确的掌握歌曲旋律。

26、最后，整体感受歌曲。通过之前对歌曲的赏析与学唱，学生已深刻理解歌曲所表达的情感，学生带着这种情感，用心聆听歌曲，整体感受歌曲，加深对其理解。

27、播放歌曲，学生跟随音乐进行哼唱，同时用颜色或线条表示出所听到的旋律走向，加强对歌曲的掌握。并尝试着用歌曲中所涉及到的节奏型编创自己的歌，然后唱歌大家听。同时吧评价的主动**给大家，学生之间进行自评、互评，对学生的创作给予鼓励，肯定学生的能力，增强他们的自信心。同时把学生的创造力发挥到本课的最高点。

28、根据这节课的学习情况，我会进行如下的感情升华：“同学们的歌声让我感动，从你们的歌声中我感受到了大家强烈的爱国热情。同样的歌曲，不同的情感，不同的时代，会赋予不同的含义，当我们国家蒙受各种灾难时，这首歌让我们在悲痛中崛起;当我们站在奥运会场上，面对徐徐升起的**时，这首歌让我们在奔放中自豪;当我们看到神七飞上太空时，这首歌让我们在骄傲中奋发!这首歌无穷的的魅力，将永远是我们前进的动力……”

29、2019安徽教师考编成绩查询入口：zt/jscjcx/

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